202018-11
精彩推荐互联网

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  近年来,遂昌以“三通两平台”建设为重点,紧跟教育信息化发展步伐,探索研究“互联网+ ”行动计划,重构教育生态,加快教育信息化建设,推进课堂教学与信息技术深度融合,走出了一条以信息化为引领,促进教学质量提升、教育资源均衡,推动实现教育现代化进程的新路径。?

  “精准教学不仅要求过程上从课前、课中到课后均达到精准,还要结合数据综合分析平台力求内容上的精准。”近日,在全县新教师第二轮培训中,县教育局办公室副主任纪旭耀给参会人员作了《提升教育技术能力适应教育现代化》专题培训,专门就如何结合信息技术落实精准教学作了指导。

  据悉,自今年暑假以来,遂昌2000多名教师开启了不一样的数字化教学时代,全体教师不仅参加了“以信息化精准教学提升教育质量”为主题的全县校长读书会,还分学科开展了为期一周的信息化精准教学备课研讨活动。

  “以前就是上网搜索查找资料,现在可以借助网络平台设计前测、组合试卷、观看微课、下载教学资源。‘互联网+’时代的一根网线,就能让我们坐享顶尖资源,真是太棒了。”县教育局教研室副主任廖凤标这样感慨道。

  新教师培训、全县校长论坛、暑期集体备课……每一次培训都直指精准教学。在县教育局的带领下,一线老师一同向着“以信息化支撑精准教学,用精准教学提升教育质量”的目标前进。

  县教育局局长张延洪表示,推进“课堂精准教学”是新课程改革的需要,是提高教育教学质量的需要,也是提升学校办学内涵的需要。“各校要通过‘课堂精准教学’模式建构为突破口,建立以教育信息化为支撑的精准教学模式,从而实现遂昌教育质量提升,打响‘学在遂昌’品牌。”张延洪如是说。

  如今,遂昌各校在“互联网+教育”的背景下,积极探索信息技术与课堂教学深度融合的课堂教学新模式,并通过教研活动总结经验,向精准教学逐步迈进。

  近日,一场以“信息技术支持下的精准课堂”为主题的网络直播式数学教研活动在遂昌中部片区如火如荼开展。活动中,金竹镇中心小学的录播教室发挥了至关重要的作用。

  记者了解到,早在今年开学初,中部片区各学校就已成立信息技术小组,鼓励教师利用小学学科网、之江汇等教育平台精准备课,借助希沃授课助手、微课等信息技术手段辅助教学,力求对课堂的精准把握。

  近年来,遂昌以“校校有录播教室,班班有智慧平台,人人有学习终端,处处有无线网络,时时有优质资源”为发展战略,在硬件建设上,着力实现无线网络、交互式电子白板等全覆盖,推动教育信息化从1.0时代向2.0时代迈进。2016年至2018年,遂昌投入450万元进行有线网络改造和无线网络全覆盖工程。目前,全县所有中小学实现无线网络全覆盖,班级多媒体教学全面普及,交互式电子白板覆盖率达100%,营造了出了大屏幕、交互式的良好教学环境。

  在移动终端配置方面,自2016年起,遂昌在全县中小学校推广移动学习终端和配套的数字教育资源,每年安排专项资金资助学校配备移动学习终端。目前,已为5所学校的750名学生配备了移动学习终端。

  三仁畲族乡中心小学是最早开启精准教学的试点学校,2017年底移动终端进课堂硬件建设已全部到位。从硬件建设到软件选择再到操作技术上,三仁小学着眼于“数字化课堂”走出了自己的道路。“目前,全校师生人手一台终端设备,每一堂课、每一位老师、每一位学生都可以随时使用移动终端完成教与学的任务,住校生晚上还可以通过移动终端自主学习。”校长蓝伟军表示。

  “您好,这是前四个单元的看拼音写词语情况,双休日家长就特别针对这几个词语帮助孩子巩固。”临近周末,遂昌县育才小学202班班主任黄雅屏通过微信家长群给学生们布置了作业。

  黄雅屏告诉记者,她是该班班主任兼语文老师,此次布置的作业是她根据学生日常作业情况,将每个学生在作业中出错的字输入表格,汇总后发在群里的。“精准关注每个学生的学情,对作业进行有效批改、全面掌握、精准反馈就是老师对学生负责的行为。在不影响成绩的同时给学生减去不必要的作业量,是我一直在思考并努力实践的。”黄雅屏说,这样一来孩子、家长、老师都轻松。

  “把时间花在课前,对教材作精准的解读和使用,从而使课堂更高效。”廖凤标说,精准教学实施中,要更多地去关注教学的实质而不是形式。想要把先进信息技术带入课堂教学,首先要掌握学情、把握教材、构建知识体系,课前导学、思维导图、精准作业等都为精准教学打下坚实的基础。

  在课堂教学上,遂昌积极倡导通过思维导图的形式突出知识点之间的联系,通过画思维导图,构建完整的知识网络。在王村口镇中心小学四年级开展的期中复习思维导图训练中,老师通过思维导图的形式帮助孩子们回顾半个学期所学的知识,建立起数学框架体系。

  课后,孩子们还积极思考,绘制自己的思维导图,并互相分享。“我把文字转化成了图形,这样可以更加简洁地表示出这个公式。”四(1)班学生张文昕说。

  该校校长王隆峰说,孩子们在制作的思维导图时,能够同时复习知识点和构建数学模型,这对于四年级的学生来说是非常有意义的。

  “信息化手段的应用并不是让我们老师可以少花力气,相反,用好现有的设备需要老师们付出更多的时间和精力。”张延洪说,“每次的教研活动,都在推动教师成长。教师要不断学习,不断提升素养,努力成为学习型和钻研型的教师,逐步改善借助信息技术实施教育教学的弱势,提升数据分析能力与作业和命题的能力,为精准教学打下坚实的基础。”